つぎに示すのは、先輩(Ａ)が後輩(Ｂ)を指導している２つの例である。
１年後にどちらの後輩が成長しているかは、言うまでもないことだろう。
【事例１】
Ａ この記事だけどなあ。
Ｂ ハイ。
Ａ （写真を示し）これだよ。こんなのしかなかったのか？
Ｂ なかなか、いいのがなくて･･･
Ａ 迫力ないんだよな。もっと動きがあるものあったろう。
Ｂ （首をかしげる）
Ａ 持って来いよ。写真のファイルだよ。
Ｂ ハイ！
Ａ （Ｂが持ってきたファイルを探して）
これだな。大きく焼いてこの部分だけ使え。
Ｂ ハイ！
Ａ それから、ここな。表現がまずいんだよ。
言いたいことがぼやけてるぞ。書き直しといたからな。
Ｂ ハイ。
Ａ あとはまあいいだろう。写真できたら、すぐ印刷にまわせよ。
Ｂ ハイ。
【事例２】
Ａ なかなかいい出来だよ。
Ｂ 本当ですか？
Ａ １００点満点とは行かないけどな。
２ヵ所ばかり気になるところがあるんだ。
Ｂ ハイ、どこですか？
Ａ まず、この写真だ。もっと動きがほしいと思わないか？
Ｂ ハイ、そう思ったんですが、なかなかいいのが無くて。
Ａ １枚をそのまま使わなくてもいいんだぞ。
いい部分を拡大して使うとか、２枚組み合わせてもいいんだ。
それでも無いか？
Ｂ 写真持ってきます。
これどうですか？ ここを拡大するというのでは･･･
Ａ うん、いいじゃないか。じゃあ、これはよし、と。
Ｂ ハイ！
Ａ もうひとつは、ここの表現だ。少し印象が弱いな。
結論を先に持ってきて、言葉も少し強い調子にする。
時間がないから、順番を入れ替える程度でやってくれ。
制限時間１０分だ。
Ｂ ハイ！
(１０分後)これでどうでしょうか。
Ａ よーし、まあいいだろう。これで決まりだ。
写真拡大したら、すぐ印刷の方に回してくれ。
Ｂ ハイ！
Ａ お前、いいセンスしてるぞ。つぎも頑張れよ。
Ｂ ハイ！