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No.70
2006年11月15日
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[巻頭寸言] 再考、理科教育センター
・・・・・能力開発工学センター会長 加賀谷 新作
理科離れ対策、教師の授業力育成が鍵
・・・・・能力開発工学センター評議員 山極 隆
国際調査が教えてくれること
・・・・・能力開発工学センター 編集部
トピック「地球シミュレータ見学記」
・・・・・本物の教育を考える会会員 M.Y
活動報告「関心呼んだラーニング・バイ・ドゥーイング」
延辺科学技術大学 (中国吉林省)の夏季国際シンポジウムに参加して
・・・・・能力開発工学センター理事 小澤 秀子
随想 近代を超えて
・・・・・能力開発工学センター評議員 奥田 健二
No.69
2006年6月30日
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[巻頭寸言] 仕事が育てる
・・・・・能力開発工学センター 小澤 秀子
doingとシミュレーション① 製造感覚を育てたミニ実験
・・・・・能力開発工学センター 研究開発部
矢口新選集を読む インストラクショナルデザインの方向
・・・・・能力開発工学センター 榊 正昭
活動報告
脳行動学講座⑨ 長く見る、じっと見る
・・・・・能力開発工学センター 矢口 みどり
随想 寺内町の残した教訓-自立自営の精神
・・・・・能力開発工学センター評議員 奥田 健二
No.68
2006年3月20日
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[巻頭寸言] 「ニート」からの問いかけ
・・・・・能力開発工学センター 小澤 秀子
特集 グループ学習を考える
・グループの力-実践からつかんできたこと
・学習者が語るグループ学習
・探究行動の社会的形態としてのグループ活動
・・・・・能力開発工学センター 小澤 秀子
脳行動学講座⑧ グループ学習の脳行動学的意味
1 脳の働き方が多様である
2 共同する
3 教えあうことで、理解が深まる
4 グループが脳を活性化する
5 経験の共有
6 主体的活動が主体的姿勢を育てる
7 グループ学習のしかたの学習
・・・・・能力開発工学センター 矢口 みどり
活動報告 教育現場の課題にどう応えるか
・・・・・能力開発工学センター 看護教育研究チーム
トピック 「ジュニア科学章・とやま」受賞 探究クラブの菅野君
・・・・・能力開発工学センター
随想 荻生徂徠の勉強法から学ぶこと
・・・・・能力開発工学センター評議員 奥田 健二
No.67
2005年10月4日
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[巻頭言] 一人一人を楽しく学ばせ、確実に育てる
・・・・・能力開発工学センター 矢口 哲郎
JADEC看護技術の学習、韓国で好評
・・・・・能力開発工学センター 小澤 秀子
自動車教習所指導員のための「教習分析」研修
・・・・・編集部
脳行動学講座7 脳の働き方に合った学習のしかた
・脳は単純記憶は苦手
・「頭を良くする」というのは、「分類-組み合わせ」の能力をみがくということである
・苦労して自分でつかんだことは忘れない
・・・・・能力開発工学センター 矢口 みどり
随想 『命屋さん』の詩に教えられたこと
・・・・・能力開発工学センター評議員 奥田 健二
随想 JADEC 2005年の活動
No.66
2005年3月30日
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[巻頭寸言] 授業の質を高めるには
・・・・・能力開発工学センター 小澤 秀子
現場映像の解析で育てる論理的思考力
・・・・・能力開発工学センター 矢口 哲郎
脳行動学講座⑥ 脳の活性化
・脳の活性化の状態を血流の増加で見る
・いつも使っている回路は興奮しやすい
・「程よい刺激」が脳を活性化する
・「できそう」「できた!」が意欲を生む
・授業に生かしたい活性化の条件
・・・・・能力開発工学センター 矢口 みどり
学力低下問題を考える:フィンランドに何を学ぶか
・・・・・能力開発工学センター 矢口 みどり
MITの新しい授業
・・・・・能力開発工学センター 榊 正昭
随想 ムシャワラ-海外進出における心構え
・・・・・能力開発工学センター評議員 奥田 健二
No.65
2005年1月28日
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[巻頭寸言] 教室を人間交流の場にするために
・・・・・能力開発工学センター 小澤 秀子
[座談]「現場力」を育てる
・さまざまな現場力の姿
・「現場力」に対する、経営層と現場のずれ
・現場力-問題に協同して立ち向かう風土
・現場力、その具体的中味は
・現実に対決する行動の積み重ねが、現実に対決する姿勢を育てる
・仕事の全体像
・現場力を育てる共通の視点
・現場力の育成の鍵ー行動分析
・・・・・能力開発工学センター 研究開発部
理科教育研究報告会
・授業内容、教材、授業の様子を具体的に紹介
・さながら「電気の勉強会」
・実践を目指して
・・・・・能力開発工学センター 矢口 哲郎
随想 リーダーを選ぶ
・・・・・能力開発工学センター評議員 奥田 健二
No.64
2004年10月7日
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[巻頭寸言] 「基本重視」がもたらした金メダル
・・・・・能力開発工学センター 小澤 秀子
[対談] eラーニングは教育を変えるか
・eラーニング時代がやってきた
・eラーニングが普及する理由は
・eラーニングに求められるもの
・・・・・能力開発工学センター 白尾 彰浩、榊 正昭
[JADECの活動から]
 /小学校での電気の学習-身の回りのものに興味をそそられる子供たち/
 /小中学校教師のコンピュータ研修-新しいことへの挑戦姿勢は真剣そのもの/
 /聾学校での主体的学習に達成感のある笑みえ/
脳行動学講座⑤ 脳の応用力
・人間の脳は、元来応用がきく
・分類して総合、だから応用できる
・応用力を鍛えるには-分類と総合
・・・・・能力開発工学センター 矢口 みどり
随想 地域社会の教育力の復活
・・・能力開発工学センター評議員 奥田 健二
No.63
2004年6月18日
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[巻頭寸言] 明日に向かって40年
・・・・・能力開発工学センター 小澤 秀子
[実践の場から] Learning by Doing方式が言葉の壁を打ち破る -中国工場のリーダーを育てる研修を終えて-
・共通語はボディランゲッジ?
・研修内容は、管理技術と設備技術
・手を動かしながら理論を学ぶ
・・・・・松下電池工業(株) モノづくり研修センター 中津留 秀男
[JADEC報告] 2004年前半の活動
・デジタル教材を活用した授業の映像記録作成・分析調査、終了
・看護教育関係者にセミナーを実施
・「理科好きを育てるための条件を探る」研究
[脳あれこれ] 文字を書くこと
・・・・・能力開発工学センター 小澤 秀子
随想 拝金主義の克服は何によって可能か
・・・・・能力開発工学センター評議員 奥田 健二
No.62
2004年4月5日
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[巻頭寸言] 日本思想(仏教教典)の海外への発信 -ある企業家に見る高い志-
・・・・・能力開発工学センター評議員 奥田 健二
理科を楽しく学ぶために-「理科離れ」解決への一つの試み-
1.理科教育をめぐる問題はどこにあるのか
2.教師に対する調査から明らかになったこと
3.教員研修試案-電気領域分野で学習教材を開発
4.研修した教師の反応
5.これまでの実践から-研修とサポート
・・・・・能力開発工学センター 矢口 哲郎
よりよい授業づくりの可能性を求めて
・・・・・能力開発工学センター 白尾 彰浩
[脳あれこれ] 脳のストレッチ
・・・・・能力開発工学センター 小澤 秀子
IT学習のカンどころ・目次
No.61
2003年12月18日
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[巻頭寸言] フィンランドの教育改革
・・・・・能力開発工学センター 矢口 みどり
[富山探究クラブ訪問記] 「本ものの教育」6年、新しい歩みを探る
・生徒が変わる! この感動を伝えたい
・子供たちは確実に育っている
・ここは人間教育の場
・指導の理念-一人一人をじっくり育てる
・残された課題-同志を増やしたい
・解決に向けた歩み-ともに進まん
脳行動学講座④ 20%の授業
・50年前の授業調査
・現在の授業
・脳を働かせる授業へ
・・・・・能力開発工学センター 矢口 みどり
随想 性急な「成果主義」は真実の成果を取り逃がす
・・・・・能力開発工学センター評議員 奥田 健二